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班主任岗位责任
作者: 来源: 发布时间:2012年06月04日 浏览次数:

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施,协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,起着重要的作用。

班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有理想有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

一、面向全体学生,全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活,对学生全面负责。

二、热爱、尊重学生,严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心,做学生的知心朋友,调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育,把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生,要满腔热情地耐心帮助。

三、从实际出发,根据中学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育。

四、以身作则、言传身教。严格要求自己,增强道德修养,起表率作用。

六、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动,建立正确的集体舆论,培养集体荣誉感、自豪感,形成良好的班级氛围,充分发挥集体教育的作用。同时,要注意培养学生的良好个性品质

五、正面教育,启发诱导。对学生要采取说服教育的方法,调动各种积极因素,充分发挥榜样的作用,促进后进生的转化。从每个学生的个性特点和具体情况出发,因势利导,尤其要做好特殊学生的心理疏导工作,努力帮助每个学生进步。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。

六、根据《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等有关规定开展工作,联系本班的实际,进行思想品德教育,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

七、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好功课,并掌握学生的课业负担量。

八、做好班级卫生工作、学生健康教育工作、学生安全教育工作。协助学校贯彻体育与卫生工作条例,培养学生良好的锻炼身体的习惯和卫生习惯。

九、培养和建设好班集体。指导班委会、团支部或少先队中队部的工作,发挥团队、班级干部的模范作用,培养好学生干部,建立班级核心和正确舆论,提高学生自理能力,形成良好班风,把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

十、指导学生参加劳动实践。关心学生的课余生活,支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

十一、搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练,做好学生的品德评定和学籍管理工作。根据学校要求制定学期工作计划写好学生操行评语和毕业鉴定,在政教处领导下做好学生的奖惩工作,处理好本班学生中的偶发事件,对违规违纪学生及时提出处分意见并报年级组、学校处理。每学期末要写工作总结,每学年度写一篇德育论文。

十二、密切联系家长,做好家访等社会联系工作。组织好家长会,正确处理与家长的关系,建立家长联系制度,争取家长和社会的配合支持,共同做好对学生的培养教育工作。

     初中三年有着各自的特点,班主任工作也必将有所侧重。下面是有关各阶段工作项目的要求质量和基本标准。

初一阶段:重心在于小学与中学的衔接,常规的养成。

1、在开学前,仔细阅读学生资料,尽快熟悉学生的情况(有利于开学后的座位安排、班干部任命等工作),如有必要,可以进行电话联系或家访。在此基础上,建立详细而准确的学生家庭情况表。该工作应当予开学初及时完成。

2、精心设计第一次的见面:着装整齐;尽量做到第一次见面时就能准确无误地报出几个学生的名字;精心设计开场白,要充满对学生的美好期望与祝愿。

3、开学第一天安排好座位:在兼顾学生身高、视力、性别等因素的同时,根据从学生资料中获取的信息,尽量安排自我约束能力强的同学与自我约束能力差的同学座位相间。并告知是临时座位,以便班主任日后适时调整,如需调整座位,可征求任课老师的意见,也应尊重学生的合理要求,要以全班的纪律为重。

4、开学前,仔细阅读学生资料,班主任应对班干部的选择心中有底,开学第一天,可以通过自荐、他荐、或有意识地小测试,来选择、任命班干部(班长、副班长、学习委员、体育委员、劳动委员、宣传委员、文娱委员、各科课代表、组长等),并告知其工作职责。还应明确告知是临时班委,以便班主任日后适时调整,如日后需调整,可征求任课老师的意见,也应听取学生的合理建议。

5、开学第一次大扫除。合理分配工作,建议班主任参与学生的大扫除,更多地了解学生,并建立彼此的信任与感情。

6、精心设计班主任任教的第一堂课,让学生对中学课程感兴趣,掌握学习的正确方法,也可消除学生的畏难情绪。

7、充分准备好第一次班队活动课,让学生爱上学校、爱上班级、爱上学习。

8、开学初制订好班级工作计划,提出班级管理的任务和奋斗目标,建立班级各项规章制度,全班学生根据班级计划确立个人的奋斗目标和努力方向。不定期地对照原计划总结落实情况,虽奖善惩恶,但还是以表扬鼓励为主。

9、利用晨会、班会课等时间,加强《中学生一日行为规范》、“五项评比”细则等常规教育,认真抓好班级常规管理要求中的各项工作,培养正确舆论和良好的班风。

10、考虑到初一学生的特殊情况,班主任要特意关心学生的学习生活,应全面掌握学生的学习情况,加强学生行为规范教育和考核,应经常与任课老师及家长联系,及时了解学生的学习态度、学习方法、完成作业情况,成绩、长处和不足等,采取措施,建立良好的班风班纪,提高学习效率,帮助学生尽快适应初中的学习生活。

11、了解和掌握班级每一个学生的思想、学习状况,适时地进行个别教育,每学期班主任至少要跟每一个学生谈话一次。

    在学期末应当认真完成初一学生的思想品德鉴定,对学生做出客观的评价。对本学期的工作做出思考,比较得失,总结出相应的客观经验,为下学年的工作做出准备。这一工作应当在政教处规定的时间期限内及时有效地完成。

初二阶段:重心在于常规教育的加强、思想的稳定过渡、自主学习的养成。

  1. 加强学生的思想教育,帮助学生树立远大的人生理想,变“要我学”为“我要学”。充分利用每周晨会、班会课等进行思想宣传活动。帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮其人生之路。
  2. 班主任加强学生学习方法的指导,提高学生的自主学习效率。课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学习习惯的养成,还可以组织兴趣小组,阳光共同体等,让学生教学生,提高其集体自力更生的能力,同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。该工作应当贯穿于整个初二的始末,在学期末可以在政教处的指导下对自主学习的优秀个人与集体进行相应的奖励与表彰,从而提高学生的积极性。
  3. 初二开学之初,应当努力建立自主学习,自我管理的基本模式。通过班级公约的制定,班委成员的职责明确、以及班级舆论的建设,将这一模式根植于每个成员脑中。此项工作应当贯穿在整个初二阶段,并不断进行监督与完善。
  4. 初二开学之初,班主任应当根据上学年的实际情况,对班委进行及时地调整,加强班委集体的建设。从而使教师、班委、及学生形成一个正气高效的集体队伍,为新学期的工作做好准备。该工作应当在开学的两周内予以完成。
  5. 初二阶段应当努力提高班委的工作效率。班委会应当每两周及时地定期召开,针对班级的具体情况,进行总结,分析,群策群力,进行解决。这样可以充分发挥学生的主观能动性。
  6. 班主任应当认真做好每周的班会课准备工作。一方面年级里组织的固定活动项目应当在规定时间里予以完成。另一方面,也应当根据近阶段自己班级所出现的实际情况或进行集体教育,或由学生自行组织活动。班会课是进行班级教育的主要阵地,一般不得挪作他用。
  7. 初二学期更应当注重对学生进行分层教育,班主任要善于把握班级中出现的优秀文明行为并予以表扬,使其发挥先锋榜样的作用。应当及时发现班级中出现的不健康的思想行为现象,并做出相应的反应。可因地制宜的采取集体教育与个别谈话想结合的方式,力图使初二阶段在思想上平稳过渡。集体教育每两周至少一次。个别谈话,每个学生每学期至少一次。此类工作班主任应当及时地进行相关的记录。如教育后记、谈话笔录等,这样才能使工作更具备承前启后的特点,为下面工作的顺利展开做出铺垫。
  8. 板报、标语等班级的文化建设在初二阶段应当是每个班主任的工作要点。除了学校政教处、年级部的固定要求以外,班主任也可根据班级现阶段的实际情况进行必要地补充,使其更具有班级的个性特色。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“我们在这里成长”等文化背景。这样一方面充分发挥这些思想阵地的应有作用,另一方面也能表现出班级的发展动态,使学生产生特有的归属感,有利于学生的健康发展。此项工作应当由年级部进行定期的监督检查,也可以由学生代表进行相应的评价与考核。
  9. 初二阶段应当进一步加强常规管理工作,进一步落实每周的五项评比活动。班主任应当重视该评比的结果,并且以此为基础,做出相应的调整与完善,使班级各项工作有序的展开。

10、班主任应当加强与任课教师的沟通与协作。首先可以及时地了解各个任课教师的想  法以及要求,第二能够及时地从任课教师口中了解到你所偏陋的问题,第三还能充分充当学生与教师的沟通桥梁。这样对于班级的整体调整与完善有很重要的作用。此项工作的展开应当每周至少一次并做好相关的记录与小结。

11、初二阶段是最为活跃的阶段。班主任应当加强与家长的联系与协作。学校开展的家长会,班主任应当充分的做好准备工作。对班级情况应当予以积极鼓励;个别学生问题应予会后个别交流解决。不宜在会上满口抱怨,批评指责,造成不良的后果。而在平时,学生的当天实际情况应当有选择的及时反馈给家长。每天可以通过家校路路通的网络平台,也可以通过建立家校联系本等方式做好此项工作。

12、在学期末班主任要及时地完成政教处,年级部所规定的各项总结工作。如学生的鉴定、还应当将本学期的工作要点与得失进行相应的总结,认真填写班主任工作手册、完成相关德育论文,在学校规定的时间内上交学校有关部门。

初三阶段:重心在于中考的准备、竞争意识的培养、毕业各项工作的稳定

初三面临的是毕业中考,班主任工作更为繁重,除了以上一些常规工作不可偏废外,其特定的阶段也必然有其特有的侧重。

  1. 班主任应当教育学生树立远大理想,开拓创新,遵纪守法,抓紧时间,刻苦努力学习,争取在中考取的优异成绩,为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。此项活动可通过班会活动,晨会教育、板报宣传、以及个别教育等多种途径进行展开。
  2. 班主任应当进一步加强常规管理,努力营造一个和谐、稳定、拼搏,向上的学习氛围,为整个复习应考做好必要地准备工作。要求与初二阶段一样。
  3. 班主任应当注意营造初三毕业的紧迫感,着重培养班级的竞争意识。班主任可以发动学生通过班级的环境布置如标语、格言等来构筑一个特定的文化氛围,让学习应考作为班级的主题。前一项工作应当在初三开学之初就予以完成。班主任还可以充分利用阳光共同体的竞争小组,通过竞赛、考核、评价等多种形式来激发学生的竞争意识,促进其全身心的投入学习之中。此项工作每月至少两次,让学生无论在精神上还是在行为上都尽快进入初三的状态。
  4. 初三阶段的学生的思想疏导,情绪调整工作更为重要,要做到因地制宜,切忌“一刀切”。对于优秀学生应当予以人生目标的强化激励;对于中等学生应当排除其烦躁、苦闷心理,帮助他们静下心来获取最大的成功;对于后进学生,班主任应当给予足够的关怀,鼓励他们不放弃、不留下人生的遗憾。此项工作应当充分与家长配合,以个别交流教育为主。在整个初三阶段,该项工作应当贯穿始末。每个学生都应当至少谈话2次。
  5. 初三阶段,班主任应当帮助学生制定切合实际的总体目标和各阶段的学习目标、计划,并督促学生有条不紊的展开。总体目标在初三开学之初由学生制定。各阶段的目标与计划可以周、月为单位展开。监督与促进工作可以充分利用板报、宣传角等渠道予以展开。
  6. 班主任应当做好对家长的沟通、疏导与配合工作。对于家长在初三的普遍焦躁情绪,班主任应当予以充分的理解,并以积极地心态来鼓励家长,尽可能给予家长光明的前景,充分调动起家长的积极配合。这样才能使学校与家庭两者之间统一起来,为初三的复习应开建立坚实的统一战线。班主任可以每天通过电话、网络等形式与家长充分联系。班主任也可以通过邀请、家访等方式进行沟通,并留下相应的文字材料。此项工作应当每月至少一次。
  7. 初三课务繁重,班主任要注重各门学科的协调工作。必须以学生的根本利益为前提,防止班级的单科突进,注重各门功课总分的集体进步。每周应与各个任课老师进行必要地联系与沟通,做好相应的调整与配合工作。
  8. 初三班主任应当配合学校各有关部门,认真完成与毕业中考有关的各项准备工作。如初三体检活动的组织展开;体育中考的组织进行;填报志愿的指导与检查,中考的送考等等。此项工作应当积极、认真,按照学校规定的要求,及时予以完成。
  9. 初三班主任应当及时完成各项毕业总结工作。毕业鉴定要客观、积极,在政教处规定的时间内及时完成。对于毕业手册的相关内容的准备、毕业典礼以及毕业证书的发放等工作应当按照有关部门的要求有条不紊的及时展开。初三阶段的工作总结,班主任工作手册也应当认真撰写,在政教处要求的时间内及时完成。

 

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